国外早教学习

　　所谓激励，就是以综合的教育手段、方法为刺激诱因，满足学生积极心理需要，激发内驱动力，促使孩子把外部刺激内化为孩子个体自觉行为的过程。实施素质教育就是要以孩子为主体，运用综合的教育手段，面向全体孩子，使其全面发展。它的一个重要方面就是培养孩子的独立、自主、创造为核心的主体精神，而激励机制的确立能够最大限度地激发孩子的主体精神。因此，激励在素质教育中具有重要作用。

　　（1）激励是孩子积极需要的满足。心理学研究揭示了人的行为基本遵循这样一个规律：需要→动机→行为→目标，然后再产生新的需要，如此循环往复，不断提高。因此，需要是人们积极性的源泉。激励的实现，一是为满足人们合理需要提供条件和可能，从而提高需要的迫切程度，促成并强化动机；

　　（2）有意识地施加影响，形成刺激，引发人们更高层次的需要；进入新的循环。简言之，通过满足，引发需要，解决人们行为的心理动力，改变人们的行为模式，把“要我做”变成“我要做”，从而最大限度地调动人们的积极性。

　　（二）激励能使孩子产生新的更高的成就动机。成就动机是指一个对于自己认为重要的有价值的工作乐意去做，并力求达到成功的内在动力。它对孩子的学习具有激活特性和始动机能，具有积极定向和导向机能，可使孩子尽快进入学习状态和将全部精力集中在学习等必要的活动上。因此，它对人的成才有着巨大的促进作用。

　　（三）激励对孩子个体的成就有很大影响。进行素质教育的目的就是提高孩子素质，做出更大的成绩，使其更好地为社会服务。而人的工作绩效取决于他的能力和受激励水平，其公式是：工作绩效（P）＝能力（A）×激励（M）。若我们假定某个人的能力是一定的（即A为常量），这时工作绩效（P）就是激励（M）的正比例函数，随着激励水平的提高，孩子做出的工作成绩就越大（