promo 写于 2010-04-10
新浪网 美国著名的性治疗专家皮尔萨博士最近撰文给那些曾在性教育问题上遇到困惑的父母，认为对宝贝进行性教育要遵循以下几条原则—— 1.永远不要正式“谈性”，而要实施“机会教育”。 2.性教育不一定是同一性别的事情，只要宝贝有疑惑，父母双方都可以谈。 3.性和爱的教育首先应该强调的是“能做什么”而不是“不能做什么”。 4.父母双亲同时施教，父母双亲是爱和被爱最亲近的典范。 5.性和爱的教育不是一生只有一次的教育，因此不要指望进行一次性教育就能使孩子终生免疫。 6.儿童早期性教育内容主要包括以下内容：树立正确而恰当的性别同一性和性别角色；从小防止性压抑和性抑制；正确地回答儿童提出的有关性问题。
promo 写于 2010-04-10
promo 写于 2010-04-10
江门日报 ●德国小学：宽松而又有趣 在德国，公立小学和教会小学完全以街道划分，除特殊原因外，家长不得自己选择学校，也极少有家庭在小学阶段送孩子去私立学校或寄宿。不过学校在分班时，会特别考虑到每个孩子的居住地域，让每个孩子都有可以一起上下课的同伴。 在入小学前，德国的教育机构一再强调不必让孩子预先学会写字或做算术，以便在入学后能够开始正常学习。学龄前儿童只需学会安静听讲，能够在学校自理，能够有条理地表达自己的想法和意见就可以了。 德国小学只有４年，每天只上半天课，孩子６岁起上学，课程主要有语文（即德语），数学，体育，音乐，美术，宗教和生活常识课，三年级以后有外语课，但在整个学习过程中将会穿插进许多其它方面的内容，如身体健康知识、性常识、环境保护知识等等。 德国的小学生每天做家庭作业的时间不会超过半小时，而且星期五放学后没有家庭作业，假期也没有家庭作业，整个小学期间没有大考小考。学校重视的是孩子平时的表现和每一次当堂作业、当堂测试...
promo 写于 2010-04-10
搜狐 随着日本经济的迅速发展，许多年轻的父亲成了全然不顾家的“企业战士”，许多母亲亦不甘人后纷纷从家庭走向社会，而此时的孩子正是最需要父母关心的年龄，于是，这样的情景曾一度导致日本的家庭教育发生各种各样的问题。 如今，日本的教育界正在对此进行着一系列的反省，日本的家庭教育观念也因此而发生着较大的变化。如今的日本家长们对孩子的期望开始越来越具有人情味，大多数家庭都希望把自己的子女培养成这样的孩子： 一、把孩子培养成体贴他人的孩子 在日常生活中，父母和母亲的生活态度对孩子的影响很大，要让孩子具有体贴他人之心，做父母的首先就必须具备体贴他人之心，为此，日本的父亲母亲们在教育孩子的同时也在力图改变着自已。 二、把孩子培养成忍耐力强的孩子 孩子到了2岁时，应教会孩子懂得“等待”，2岁之后，应教会孩子“下次再抱你啊！”等忍耐之心。家长...
promo 写于 2010-04-10
新华社 57个国家和地区40万名15岁中学生参与了2006年“国际学生评价项目”测试，根据经济合作与发展组织4日公布的测试结果，芬兰学生在自然科学方面的能力高居榜首，在阅读和数学方面名列第二。此间观察家认为，这是芬兰政府高度重视基础教育工作和长期坚持抓素质教育的结果。 教育方面投入非常可观，仅次于社会福利开支 芬兰政府历来重视教育，特别是基础教育。芬兰在教育方面的投入非常可观。在芬兰政府预算中，教育开支处于第二位，仅次于社会福利开支。2008年度芬兰教育部的预算达到近69亿欧元，占政府预算总额的16%。 注重对学生能力的培养，基础学校师资力量雄厚 根据芬兰的基础教育法，九年制义务教育的目标是教授学生人生所需的基本知识和技能，培养其自主学习的能力，使他们成为有道德、负责任的社会成员。为此，芬兰基础学校不是过多地向学生灌输知识，而是更注重对学生能力的培养。 芬兰基础学校在教学和课程设置方面享有很大的自主权...
promo 写于 2010-04-10
江门日报 2007-07-12 学的课程越多并不意味着学到的东西就越多。许多业余课程不仅使家长们的钱包变瘪，还消耗掉孩子大量的精力，只有有了宽松的时间和空间，孩子才能迸发出创造的火花。如果一味地要求他去做太多的事，会使他产生厌烦的心理。为了使孩子将来能较好地融入社会，引导他们学会合群比学会某些技能更重要。因此，家长要尽可能带小孩去公园游玩，鼓励他们与同龄的小朋友进行交往。 为此在巴黎的街心都给孩子们留出一些空地来，或当旱冰场，或作自行车练习地，或用来搭建滑梯、秋千和翘翘板等，孩子们在那里玩得非常开心。 此外，对学习方面的安排，父母要认真听取孩子的意见，尊重他们的选择，如果对孩子的要求漠不关心，这会在孩子心灵上留下不好的记忆。 专家们还认为，对一些智力超常的"小神童"，必须给他们提供一个与一般孩子不同的发展空间，否则他们的聪明和兴趣就会受到制约。对此，法国智力早熟儿童协会呼吁学校和社会承认那些"小神童"或&q...
promo 写于 2010-04-10
关于早教班，这里没有这样的说法。倒是有“parent talk program"——就是许多妈妈在一起交流，因为是“parent talk”，所以也有爸爸参加。儿子三个多月时，我去参加了一个，是免费的，0～5岁宝宝爸妈都可以参加，一周一次，一次两小时。宝宝们被放在一间游戏室玩耍，有很多玩具，两个专门照顾小孩的人照看；大人们在另一间大房子，互相交流，吃免费snack，有时会看一些怎么教育宝宝的录像。 因为那个地方离我住处有点远，不是很方便，所以我只去了三次；又因为儿子太小，我不放心他一人在游戏室，每次都和他呆一起，所以没能参与其他父母们的交谈，没有太了解这个program的内容。另外有一些需要付费的program，我没有去过，估计条件可能更好些。 另外，这边0～6岁的小孩可以送daycare或dayhome。daycare是专门照顾小孩的机构，分班，职员较多，收费昂贵；dayhome是某些人考了专...
promo 写于 2010-04-10
上海市学前教育网 为使幼儿教育与小学教育既体现出合理的层次性，又体现出它们之间良好的过渡性，法国在1975年颁布的《哈比改革法案》、1989年7月颁布的《教育法案》以及1990年9月颁布的《教育法案实施条例》的有关条文中均提出加强幼小衔接。其具体措施如下： 1、增加男性教师。 心理学家和教育学家的研究表明，幼儿园教师单一由女性担任，对幼儿园的心理健康发展不利，因此应提倡男性担任幼儿园教师。另外，由于法国小学男性教师所占的比例比母育学校(法国的幼教机构)高许多，所以应鼓励男性进入幼教机构担任教师。 2、科学划分母育学校和小学的学习阶段。 根据儿童生理、心理发展的特点，把学前儿童和小学儿童分为三个阶段：第一阶段为“前学习期”，包括母育学校2、3、4岁的儿童；第二阶段为“基础学习期”，包括母育学校5岁儿童和小学前两年级的儿童；第三阶段为“巩固期&...
promo 写于 2010-04-10
新华报业网讯 德国科学家日前表示，许多家长不考虑孩子的兴趣与接受能力，让幼儿接受过于沉重的语言或音乐等教育，这种“催学”的做法不利于孩子健康成长。 据德国《世界报》日前报道，德国国家早期教育研究所的专家哈特穆特·卡斯滕表示，那种认为刚出生的孩子是一张白纸，可以随便“上色”的看法是错误的。一些父母让年幼的孩子接受过于沉重的语言或音乐等教育，可能会使孩子失去学习兴趣，影响孩子将来接受新事物的能力。 卡斯滕说，幼儿时期是大脑发育的重要时期。在这个过程中，给孩子创造一个温馨、正常的、有利于培养兴趣的环境对孩子的成长更重要。孩子的教育应当循序渐进，根据孩子的兴趣以及接受能力来安排。
promo 写于 2010-04-10
尽管世界各国关于幼儿教育的方法、形式繁多，但其基本的教育原则大体上是一致的。现概括如下。 一、 教育要适应每一名幼儿的原则 这是幼儿教育最基本的原则。因为幼儿能否适应学前阶段的教育，直接关系到他们以后的学校教育的成绩。因此，许多国家特别注意研究每个幼儿的特点，然后根据幼儿不同的经历、素质、独创性等进行有针对性的教育。这样自然会提高每个幼儿对教育的适应性。 二、 促进思维发展的原则 幼儿教育一方面要适应幼儿的思维发展水平，另一方面要帮助幼儿掌握越来越复杂的思维方法。要多让幼儿接触实际，观察事物，在此过程中进行集中、分类、比较等思维技能的练习。鼓励幼儿多角度、深入思考问题。 三、 自主发展的原则 真正的教育并不是强加于人的。幼儿教育只能在幼儿毫无对抗情绪的情况下进行，使他们自愿地得到发展。幼儿要自主加工各种知识、经验，在头脑中主动建构自己的世界。这一过程需要成人的指导，但要幼儿通过自身的努力去完成，成人无法取代。为此，...