国外早教学习

　　现在，人们家庭经济条件好了，当孩子在思想上有进步，或做了好事，或在学习上取得了好的成绩的时候，家长们往往考虑如何奖励孩子。奖励是对孩子进步和良好表现的一种肯定和强化。当孩子受到家长的奖励后，会在心理上得到满足，思想上得到激励，精神上受到鼓舞，从而产生再进步、再做好事、有更好的表现的愿望。

　　那么，究竟怎样奖赏才能取得理想的效果呢？这个问题很值得研究。如果心血来潮，盲目地进行奖赏，白花饯财还是小事，弄不好还会适得其反。因此，应当慎之又慎。要取得良好的奖赏效果，应当首先弄清楚奖赏孩子的目的。奖赏孩子，是为了鼓励孩子再接再厉，继续努力，更上一层楼。比如，孩子期中、期末考试取得了优良的成绩，通过奖赏，使孩子把这次考试取得的优良成绩，作为一个新的起点，不断地争取进步，而不是让他们满足现状，故步自封，停滞不前。比如在劳动、遵守纪律、生活自理上有了进步，家长希望通过奖励巩固现有成绩，在此基础上，争取更大的进步，而不是让他们骄傲自满，走回头路。

　　所以，家长不得不认真思考，慎重选择奖赏的具体方式方法。因为

　　奖赏的效果好不好，不仅体现在家长奖赏的意图上，更重要的是体现在奖赏办法本身。奖赏是一种教育方法，教育方法本身是具有教育性的。具有强烈教育性的奖赏方法，会取得预想不到的教育效果；而缺乏教育性的奖赏方法，会越奖赏越糟糕。

　　现在，家长们都特别重视孩子的文化学习，在学习上舍得进行“投资”，一般家长对取得良好考试成绩的孩子往往采取物质奖励的方法，事先许诺：考试成绩得多少分，就奖励多少钱。这种奖励方法好不好呢？有没有积极的效果呢？用金钱奖励孩子，这实际上是与孩子签订了促使他们学好文化课的“合同”。这种“合同”是单纯以物质利益刺激孩子学习的积极性，孩子为了获得“奖金”。可能会取得一时的“立竿见影”的效果；但从长远看，久而久之就会使孩子形成单纯为了获得奖金而学习的思想。而单纯为了金钱学习，它的动力是不会长久的。有的家长见物质刺激的效果不大好或是尝到了一点物质刺激的“甜头”，又采取提高“奖金”额度的办法来加大“刺激量”，这就更糟糕了。因为这

　　实际上是在引导孩子追求物质利益，在你的引导下，他们的“胃口”会越来越大。以金钱作为换取孩子学习积极性的“等价交换筹码”，不仅不能从根本上提高孩子学习的内在动力，还会毒害孩子的心灵。由此，孩子还可能会进一步提出参加家务劳动家长要付“好处费”的要求。这样。无意中家长和孩子之间就完全形成了“金钱关系”那后果是不堪设想的。

　　如果家长认为要调动孩子的学习积极性，应该让孩子得到一些“实惠”的话，我觉得给孩子买学习文具、课外读物或让孩子逛游乐园、旅游更好些。因为文具或课外读物可作为纪念品，那上面记载着他们的成绩，当他们每次看到或使用时，总会起到思想满足和精神激励作用。游玩、旅游也会给他们留下愉悦的感觉和美好的记忆。给孩子以“实惠”，最好不要给孩子买游艺机，或放任他们去玩游艺机。那样，会使孩子荒废学业。现在，家长们一般都很重视给孩子过生日。孩子的生日到来，一家人就像过节一样，又是买生日蛋糕，又是开生日宴会，又是送礼物。这当然会对孩子产生一些激励作用，因为在他们又长大了一岁的时候，给他们提出一些更高的要求，要他们更加自尊、自爱、自重、自强，祝愿他们在未来的岁月里有更大的进步。然而，我却认为与其在孩子的生日这一天给孩子庆祝生日，倒不如让孩子给母亲送礼物，给母亲摆家宴，表彰奖励母亲的“功劳”。因为孩子的生日是母亲的“难日”，让孩子回忆、记住母亲在他们的成长过程中所付出的巨大辛劳、代价和牺牲，以激励他们更加热爱自己的母亲，为了报答母亲的恩德而发奋努力，不断进取。孩子虽然没有得到礼物，家宴虽然也不是为孩子而举办的，但这种“间接的奖赏”，对孩子的教育和激励的效果，很有可能要大大超过对孩子的直接“奖赏”，家长们可以试一试。