国外早教学习

　　培养孩子用拔苗助长这种违反客观规律的做法，肯定要失败的，但是认为“树大自然直”，消极地完全采取“顺其自然”的态度，也不利于孩子的成长。遵照客观规律，积极创造条件，让孩子去锻炼，去体验，这才是我们应该采取的正确做法。

　　一年级的小学生要不要帮助家长去打水，许多家长是拿不定主意的，万一把胳膊抻了，再把桶摔了！还是长大些再锻炼也不晚，况且水桶也是实在太大，就更有不让孩子打水的理由了。

　　但是有一位家长却是相反，为了让孩子从小锻炼劳动本领，他还为孩子特意买了一个小水桶，让他去获得多种体验，大人在前面提着大水桶走，孩子得意地在后面提着小水桶跟，孩子和大人都很自豪。

　　锻炼有各式各样，有的是体力锻炼，有的是脑力锻炼，有的则是综合的锻炼。

　　要达到锻炼和体验的目的，一般不能完全靠现成的条件，需要自己去创造。在日常生活中，只要动动脑筋，就可以和容易地创造一些条件，达到锻炼和体验的目的。

　　比如到公园去玩，是孩子最高兴的事情了，可是很少有家长想到，通过逛公园，可以创造一些条件，让孩子高高兴兴地得到一次锻炼。

　　有一位家长，在带孩子去动物园之前，就要对孩子公布一个计划。

　　当孩子年龄小的时候，家长的计划是要求孩子看地图旅行。孩子买来一张动物园的地图，开始学习看地图，家长提出去爬虫馆，孩子就试着按地图的标记，选择最近的旅行路线，带领全家前进；

　　孩子长大一些，家长又提出：这次去动物园要来一个长征，所有的地方都要走到，不能怕累；二是要边走边观察，回家后要求孩子画一幅视察动物园的路线图。孩子听了后异常兴奋，早早地就把纸、笔、指南针和画夹子准备好。只等一声令下，下决心要出色地完成这个任务。

　　逛动物园那天，孩子可认真了，用指南针对方向，用铅笔绘草图，不时地标上地名。不认得的字和不懂的的事情，立即去问家长……，真是忙得不亦乐乎。

　　短短的半天，孩子达到了动脑，动手，动眼，动耳，动腿，一次全面的锻炼目的，提高了他的可贵的综合处理事情的能力，而更重要的是，他的心理上得到一次幸福的体验，对自己会更有自信。

　　有一位到美国探亲的中国学者，遇到了这么一件令人深思的事情：有一天，他正在家中看报，突然，有人敲门，开门一看，原来是一个８、９岁的女孩子，和一个５、６岁的女孩子。

　　大孩子非常沉着地对他说：“你们家需要保姆吗？我是来求职的。”

　　学者好奇地问：你会什么呢？年纪这么小……。

　　大孩子解释说：我已经９岁了。而且我已经有了１４个月的工作历史，请看这是我的工作记录单。我可以照看你的孩子，帮助他完成作业，和他一起游戏……。

　　大孩子观察到学者没有聘用她的意思，又进一步说：你可以试用我一个月，不收工钱。只需要你在我的工作记录单上签个字。它有助于我将来找工作。

　　学者指着那个５、６岁的孩子问：她是谁？你工作中还要照顾她吗？

　　听到的是更令人惊奇的回答：她是我的妹妹。她也是来找工作的，她可以用小推车推你的孩子去散步，可以配你的孩子玩，最重要的是她的工作全部是免费的。……

　　多么可爱的孩子啊！她们的家长也应该说是了不起的。敢于放手让孩子们出来闯天下。

　　可就总有那么一些家长，不但自己从没想创造条件让孩子去锻炼，反而把学校为学生创设的锻炼条件破坏掉。如有一个学校组织学生去军训，要求学生把自己的行李背到２００米外的汽车上，竟有的家长向学校提出“抗议”：把孩子累坏了谁负责？最后，这位家长还是自己气哼哼地把学生的行李背到车上，而他的孩子却心安理得地徒手走在后边；学校要求学生不带零食，家长就背着老师偷偷把香肠、饼干塞给孩子……难道这样的孩子能够有丰富的生活体验？这样的家庭将来能有幸福的未来吗？真不知道这位汗流满面背行李、千方百计躲老师的家长是怎样想的！