给孩子播撒表达力的种子
promo 写于 2010-05-21
我的小外孙犊犊只有三岁，从小嘴里吐出的词汇与句子，经常会妙语如珠，使你眼睛一亮！一天，从幼儿园放学回家，外婆问他：“犊犊，今天幼儿点心吃什么？”“吃馒头，既不甜，也不咸……”“那一定是淡馒头了。”犊犊听完外婆的话，便把小脑袋摇得像个拨浪鼓：“不对！不对！里面根本没有蛋（淡）！”外婆笑了，但犊犊脸上的表情却非常严肃和认真：“真的，不骗你的，馒头里根本没有蛋，怎么会是蛋馒头呢！”“是的，是的，不是蛋馒头，应该是白馒头。”外婆一边说，一边连连点头。
平时，我们在与犊犊的交谈中，经常可听到他绘声绘色的象声词：下雨啦，小雨点，滴答滴答……大雨点，哗啦哗啦……打雷啦，轰隆隆，轰隆隆……刮风啦，呜呜呜，呜呜呜……走在路上，我经常听到他在自言自语，他在说什么呀！仔细一听，原来在讲故事呢！什么故事？《猴子捞月亮》、《没头脑与不高兴》、《乌鸦喝水》……
语言是打开智力之门的金钥匙，如何让每个孩子及早获得这把金钥匙呢？其实，孩子口头表达能力与其家庭语言环境和亲子沟通交流关系非常密切。据美国一项研究表明：孩子的语言开发从9个月至3岁开始，但由于家庭语言环境的差异，使孩子的平均口语词汇量的差异很大：
在知识分子家庭，父母拥有一技之长，如医生，律师，三岁孩子的口语词汇量平均为1120个；在中产阶级家庭，孩子的口语词汇量为750个；在另一组依靠社会福利救济的贫困家庭，孩子的口语词汇量只有520个。
孩子的口头表达能力培养要从小抓起，我们有责任给孩子提供一个规范的语言环境。作为生活在孩子周围的每个家庭成员，从爸爸妈妈，爷爷奶奶、外公外婆、以至保姆阿姨……每个人谈吐说话都要为孩子作出表率，表达要正确，语言要规范、丰富，音量要适中，声调要变化，语速要合适，语态要平和，声音小了听不清，声音大了是噪声。不说空话、大话、假话、过头话。
语言表达力是一个人智慧的反映，是一切学习的基础，语言是一种特殊的力量。每个人通过语言来表达自已的思想、观点、看法、情感和信息，以此得到他人的理解、接纳、支持，获得友谊、爱情和事业。但有的孩子从小说话轻声轻气，象蚊子叫，缺少男孩子的阳刚之气；有的孩子口头表达，吞吞吐吐，拖泥带水，词不达意，听者难以理解领会；有的孩子说话像冲锋号，像电钻，中间没有停顿，没有标点符号……
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那么，培养孩子的表达力可以从哪几个方面入手呢？
1．用新的词汇表述孩子熟悉的话题：从“妈妈上班了。”到“太阳下班了，月亮升起来了。”从“妈妈回家了。”到“小鸟唱着歌儿回家了。”
2．给孩子感兴趣的物体、行为起名字。去动物园，根据他们的特征给小猴子起名字：黄毛、长尾巴、小机灵、馋嘴……
3．生活多观察，引导孩子大量使用形容词、副词、介词（在…里面，在…旁边）；观察早上的太阳，使用“红艳艳的”“园园的”，“亮亮的”……观察河里的小金鱼：穿着花衣服游来游去，成群结队去寻找它的妈妈，张着嘴巴，吐着泡泡……
4．丰富孩子的词汇，多做替换；红色的汽车，蓝色的汽车，飞快的汽车，豪华的汽车……
5．扩大单词量：同一物体，多种名称，例：“茅坑”、“厕所”、“洗手间”、“卫生间”、“化妆间”……
6．多问疑问句（谁的？什么？为什么？）一次，孩子在小区指着竹子问我：“外公，这是什么？”“毛竹。”“毛竹怎么没有毛的呀？”毛竹生下的小宝宝是毛笋，全身都是毛。现在长大了，所以毛也没有了。
7．扩句；（单词—词组—句子）
8．利用家庭中的录音机、CD机，多让孩子听故事、听精彩相声片断。
9．记录孩子的妙言妙语，让孩子见识自己“幽默感”成长轨迹。培养孩子的幽默感，每日一则笑话分享。
10．鼓励孩子扮演角色，扮演大象、小猴、小青蛙、小蚂蚁神态。
11．引导孩子说话抑扬顿挫，想象故事的千奇百怪。
12．带头家长扩大阅读量，每天，让孩子听到你的读书声。使自己的语言丰富多彩，善于表达；吐字清楚，发音清晰而缓慢；
13．多和孩子交流，有问有答；对孩子多鼓励，不要纠正他语法上的错误。
14．让孩子和妈妈参加亲子合唱团通过练唱，提高孩子的表达能力。因为唱歌综合了词（左半球的功能）和旋律（右半球的功能），唱歌可以加速男孩大脑神经连接的全面生长。
15．让学习变得有趣；（玩游戏，背儿歌）
16．少看电视，多做交谈阅读；享受语言带来的刺激；
17．培养孩子四种沟通能力：
主动聆听——培养“同理心”“妈妈现在的感觉是什么？”“妈妈为什么生气？”
主动表达―—训练孩子对自己内心感受的交流：“你心里的感觉是……”
主动建议——训练孩子对“事”的客观看法和个人主张：“你的看法是……”“你的建议……”
主动道歉——训练孩子表达勇于负责的能力。让孩子反省错误后，提供改错的台阶。
类别：宝宝成长历程
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