promo 写于 2010-05-21
父母要让新生baby“乐”起来 刚出生的宝宝尽管大多数时间在睡觉，但他们的内心世界并非只有他自己。此时爸爸妈妈完全可以给宝宝一些触觉、视觉、听觉方面的良性刺激，对此宝宝会在心里作出“快乐”的积极反应。这种积极的心理反应对孩子日后生理和心理方面的健康成长大有裨益。 据美国科学家进行的一项新研究，即便是诞生于世仅仅几个月的新生儿，实际上也会有程度不等的想“乐”的心理。他们有时长时间地号哭，其原因倒不是因饥饿或尿布湿了，而是因为想玩想乐，或是想换换环境，或至少希望有人亲近一下。要是大人一直不予理睬，他们定然会哭闹得更凶。 作为父母，学会跟新生儿“乐”是重要的，其中的主要方式包括： 哭泣时如何使其停止 将宝宝改变一个舒适的位置，一只手放在宝宝腹部，轻轻摇一摇他、拍一拍他，用很轻柔、平稳的声音和他说话；这些活动需很慢有韵律，且不具变化，则婴儿就可以停止哭泣。此安抚宝宝的情绪调节状态，将可使婴儿与周遭的关系更和谐，使亲子关系更美满。 当您掌握了宝宝情绪、表情与动作，相信您定能在照顾上获得乐趣及回馈，增进您和宝宝亲密感觉，宝宝可得到较多的安全感及满足感，...
类别：宝宝成长历程
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promo 写于 2010-05-21
子女与父母的沟通，表面上很顺畅，但其实并不是真正的、有效的、深层次的沟通。一项名为“上海市区高中生与父母沟通状况研究”的调查得出了两组彼此矛盾的数据：一方面，42%的学生认为“父母非常愿意与自己交流”，31%的学生与父母“每天交流”，43%的学生说父母“能耐心倾听”，学生们对亲子间交流的满意度高达86%；而另一方面，69%的学生认为与家长的沟通“存在障碍”，50%的学生感觉“父母不太了解自己”。矛盾的数据表明当今中学生家庭的亲子沟通含有“水分”。 蜻蜓点水的沟通没有质量 这项研究的主持者、正在美国宾夕法尼亚州立大学求学的陈冲，把含有“水分”的沟通称为“伪沟通”：“只停留在对生活琐事的了解，缺乏真正的思想交流，这样的沟通没有质量。” “伪沟通”在中学生家庭中不是个别现象。一些父母与子女谈话，内容局限于询问学习和日常生活情况，并不触及子女内心，不关注子女成长过程中可能产生的性格和心理健康问题；而子女也不能换位思考，理解体谅父母，与父母交流往往敷衍了事。 “对"伪沟通"的危害不能小视。”全国优秀心理工作者崔乐美最近在她的心理教育咨询事务所接待了一位伤心欲绝的...
类别：宝宝成长历程
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promo 写于 2010-05-21
谁都想自己是个好父母，当然也知道给孩子做个好的榜样有多么重要。然而，有些时候，父母特别不想在孩子身上看到的行为，不经意间却发生在自己身上，结果，好父母无意中就做了孩子的坏榜样。你有下面这些言行吗？坚决地与自己的坏习惯“再见”，你就能成为孩子心目中的“完美父母”！ 1.工作繁忙压力大，回到家看到4岁的女儿不是时候地又吵又闹，你终于忍不住大吼起来：“怎么老是哭啊哭啊！别哭了，真是个烦人精！” 提醒：一个自尊并且尊重他人的孩子，一定是先得到过成人的尊重。如果我们不给予孩子这种尊重，对孩子很粗暴，孩子也会想当然地认为别人就应该按照我说的去做，难以站在别人的角度考虑问题。 2.结婚多年，你和爱人经常为一些“为什么买鸡不买鸭”之类鸡毛蒜皮的小事，当着女儿的面吵翻天，事后又言归于好。 提醒：我们的敌对、争吵，给孩子提供了一个攻击性行为的坏榜样。我们吵架时的神态、姿势、语气语调、用语都被孩子看在眼里，记在心里，日后孩子在游戏时，就对着洋娃娃嫩声嫩气地骂，狠狠地打娃娃，或者对小朋友说粗话、脏话。 3.你辛苦工作，勤俭持家，舍不得给自己买新衣服，可是对儿子却很大方，...
类别：宝宝成长历程
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promo 写于 2010-05-21
一)表扬过多 太多的表扬会给孩子造成许多束缚与负担，当达不到父母的期望时，孩子很容易产生挫折、内疚感。如父母总夸孩子“太聪明了”，当考试成绩不理想时，孩子就会产生深深的自责与沮丧，自尊心与自信心受到沉重的打击。 热点推荐：如何对孩子进行挫折教育！ 因此，父母最好就某件具体的事情表扬孩子，如“你今天的作业写得很好！” (二)提问过多 由于迫切地希望更多地了解孩子，许多父母往往一等孩子放学就问个不停，“今天老师有没有提问你？”“数学考得怎么样？”“都和谁一起玩儿了？”……太多的问题只能引起孩子的反感与抵触，落个“讨厌鬼”的名声。 有效的做法是进入孩子的世界，更多地和他们一起游戏、聊天，在不经意中，你就会发现孩子的许多秘密。 (三)命令过多 “写作业去！”“把电视关了！”……过于频繁的命令容易使孩子“充耳不闻”，当孩子经常对这样的命令无动于衷时，父母就应该考虑一下自己在孩子眼里的信誉了。 (四)否认感觉 这是许多父母很容易犯的一个错误。当孩子说“妈妈，我怕，打针很疼”时，父母经常会安慰说：“宝贝，没关系，不疼的。”这样只会...
类别：宝宝成长历程
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promo 写于 2010-05-21
所谓激励，就是以综合的教育手段、方法为刺激诱因，满足学生积极心理需要，激发内驱动力，促使孩子把外部刺激内化为孩子个体自觉行为的过程。实施素质教育就是要以孩子为主体，运用综合的教育手段，面向全体孩子，使其全面发展。它的一个重要方面就是培养孩子的独立、自主、创造为核心的主体精神，而激励机制的确立能够最大限度地激发孩子的主体精神。因此，激励在素质教育中具有重要作用。 （1）激励是孩子积极需要的满足。心理学研究揭示了人的行为基本遵循这样一个规律：需要→动机→行为→目标，然后再产生新的需要，如此循环往复，不断提高。因此，需要是人们积极性的源泉。激励的实现，一是为满足人们合理需要提供条件和可能，从而提高需要的迫切程度，促成并强化动机； （2）有意识地施加影响，形成刺激，引发人们更高层次的需要；进入新的循环。简言之，通过满足，引发需要，解决人们行为的心理动力，改变人们的行为模式，把“要我做”变成“我要做”，从而最大限度地调动人们的积极性。 （二）激励能使孩子产生新的更高的成就动机。成就动机是指一个对于自己认为重要的有价值的工作乐意去做，并力求达到成功的内在动力。它对孩子的...
类别：宝宝成长历程
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promo 写于 2010-05-21
儿子的学校开家长会。 老师首先在黑板上写了这样一句话：“千教万教，教人求真;千学万学，学做真人。” 写完后，他转过身，面带微笑地问大家：“请问各位家长，有谁知道这句话是谁说的?” 此时，我身边的一位男士正在用手机玩游戏，前边两位女士正低头小声聊着琐事，而更多的家长则表情漠然，没有一个人回答老师的提问。 我知道这句话出自一位伟大的教育家之口，但很熟悉的名字却想不起来，就像一段熟悉的旋律，就是想不起曲名。沉默了几分钟后，老师又询问了一遍。大家还是你看看我，我看看你，没有人回答。 匆忙中，我举起手，站了起来：“是陶……” 全场一片寂静。我正为想不起全名而不知所措，老师马上接过了话茬：“对，是伟大的教育家陶行知。谢谢你!” 后来，老师又问到学校布置的作业有何特点?我又举手回答了老师的问题。回答完毕，他示意我坐下，并说：“非常感谢这位家长，谢谢你的参与。” 老师说：“其实，很多事情是态度决定结果。比如，今天晚上的家长会，有的家长选择了参加，有的家长选择了放弃。陶行知那句名言，或许有些家长是真不知道其出处;但对于孩子的作业，你们应该有一定的...
类别：宝宝成长历程
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promo 写于 2010-05-21
近半个世纪前就心理学家发现：父母的养育风格，直接决定了亲子交往的质量，并且对孩子今后在社会交往技能发展，也有着深远影响。那么父母的不同的教育形式对孩子能力的影响都有哪些呢？父母们来对照一下吧！ 父母的养育形式主要分为以下4种类型： 纵容型 ·父母的特点： 无条件地爱和接受孩子，但对孩子没有要求，不加控制，或者即便提了要求，也不坚持让孩子做到，大有尽量让孩子自我管理的味道。 ·孩子的发展： 由于缺乏指引，孩子常常不知道一件事情自己该不该做、做得对不对。 这些孩子看上去是家里的“小皇帝”，但是内心常常焦虑不安，而且心理发展不成熟，自控能力很差，缺乏进取心和探索精神。 忽略型 ·父母的特点： 更多地沉浸在自己的需要中，既不关心孩子，也不对孩子提要求。 对孩子漠然、拒绝，亲子之间缺乏交往和沟通。 ·孩子的发展： 产生很多行为问题，身心都得不到健康发展。 ◎小贴士 判断父母的养育风格可以依据两个标准：一是父母是否关爱孩子，二是父母对孩子是否提出要求。 既关爱孩子，又对孩子有要求的父母，是权威...
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promo 写于 2010-05-21
今天的父母面对孩子那么心急气躁，是因为什么？虚荣！ 孩子考试没考好，你觉得是让你没了面子，便拳脚相加；孩子没考上大学，是让你丢了面子，于是冷眼相待；孩子有了点儿成绩或考上了大学，是给你增添了光彩，于是到处炫耀，把孩子的一切和自己的荣誉连在了一起。把考高分的孩子当成往自己脸上贴金的招牌，把有缺点的孩子看成是自己的耻辱，把有特长的孩子当成自己的摇钱树，这是为什么？ 是虚荣！是对孩子的不负责任。 有的父母甚至说：“考不上大学你就别回家来！”这是多么地不负责任！作为你的孩子，无论他犯了多大的错误，做父母亲的也不能说出这样的话，难道只有上了大学才是有前途吗？有些父母看到儿女上了大学，尤其是上了重点大学，高兴啊，以为真是完成了什么重要的使 命！但等待他们的又是什么呢？说不定是一场悲剧！ 在我儿子报考大学时，我曾经咨询过北京某著名大学的一位老教授：儿子究竟选择哪所大学好？ 这位教授说：“你把各学校的情况提供给他，让孩子自己决定。你不要替孩子选择，让他自己选择。” 接着，老教授流着泪向我讲述了这样一件事：偏远地区有一个女生，学习特别好，人称“三脑袋”...
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promo 写于 2010-05-21
对孩子个性的影响，是环境重要还是基因重要?是父母重要还是朋友重要？是家庭重要还是学校重要？ 1998年，独立研究员和教材作者朱迪思.瑞奇.哈里斯（JudithRichHarris）出版了《教育设想：为什么孩子会这样做》。该书提出了一个颠覆性的论点：父母对孩子的影响比我们通常想象的要小得多----至少在决定孩子行为方面，而孩子的同龄人群对其的影响却比想象中重要得多。《教育设想》一书已于近日进行修订并再版增发（自由出版社，2009）。《科学人心智》杂志责编约拿.莱勒(JonahLehrer)就哈里斯观念的发展以及为什么老师比家长更重要等问题与她进行了交流。 《科学人心智》：弗洛伊德著名的理论将孩子的许多问题归咎于父母（特别是母亲），而你在十年前出版的有很大影响力的《教育设想》中，认为父母几乎是无辜的，而同龄人却扮演着有更大影响力的角色。是什么让你写了这本书？ 迪思.瑞奇.哈里斯：不仅仅是弗洛伊德！所有的心理学家，甚至行为学家，如B.F.斯金纳，都认为无论孩子做错了什么，父母总要负这样或那样的责任。我写这本书的目的之一是让父母们安心，我想让他们知道做父母并不是这样...
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promo 写于 2010-05-21
随着社会的发展，特别是人们思想观念的变化，眼下的中国离婚率大有不断上升之趋势。应该说，解除已经没有爱情的婚姻关系，是对婚姻双方的一种解放。但这种婚变对孩子来说，却往往成为一种严重的恶性心理刺激。从现实生活中人们不难发现，父母的离异往往会给孩子造成严重的心理创伤，有些儿童会发生性格上的改变，甚至会出现心理上的障碍或疾病。 美国耶鲁大学儿童研究中心主任阿尔波特·索尔尼特认为，离婚是威胁儿童的最严重的最复杂的精神健康危机之一。相当多的心理学家认为，对孩子来说，只有亲人去世才能比父母离婚更痛苦，更操作身心。美国的一些婚姻心理学家对父母离婚给子女造成的心理影响做了较为长久的研究，他们发现，在被调查的离婚家庭子女中，有37%的儿童在父母离婚五年后，心理创作仍未消除，并表现出情绪消沉、低落、性格古怪孤僻，他们最强烈的愿望往往是希望父母复婚。 父母离异后，孩子生活在缺损家庭或者是再婚家庭中，通常不能得到正常的父爱和母爱，生活的各个方面也都受到了较为严重的影响，父母离异对孩子的心理影响往往更大一些。有研究表明，父母离异后生活在缺损家庭或再婚家庭中的儿童比生活在健全、正常家庭中的儿童...
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